Pojetí výuky Zážitkové pedagogiky na Teologické fakultě Jihočeské univerzity

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích vznikla rozhodnutím České národní rady dne 9. července 1991. Zakládajícími fakultami byly Pedagogická a Provozně-ekonomická. Po schválení Akademickým senátem Jihočeské univerzity 8. listopadu 1991 byla do svazku univerzity přijata i nově konstituovaná Teologická fakulta.
Teologická fakulta v Českých Budějovicích se zaměřila zejména na zajišťování studia teologie pro laiky, tedy pro všechny vážné zájemce a to i z řad žen (nejde tedy o kněžský seminář). Postupem času přibyly k oborům teologie, výuka náboženství a pastorační asistence i další obory jako humanistika, pedagogika volného času, sociálně - charitativní práce či navazující magisterské obory jako je teologie služby apod. V akademickém roce 1990/1991 (první rok fungování) byla otevřena pouze kombinovaná forma studia. Od následujícího akademického roku pak i forma prezenční. Počet studentů na Teologické fakultě JU utěšeně narůstal a to od počtu 55 při zahájení výuky až po počet přesahující jednu tisícovku v současném akademickém roce.
První příležitost k setkání s metodami, jež reflektuje Zážitková pedagogika, mají studenti TF JU (a to především oborů Pedagogika volného času a Sociální práce) již na úvodních adaptačních kurzech. Samotný předmět Pedagogika zážitku se pak skládá ze tří částí.

Pedagogika zážitku 1
Výuka probíhá formou čtyřdenního intenzivního kurzu, jehož cílem je představit typologicky různorodé zážitkové programy vhodně dramaturgicky sestavené. Kurz se koná na základně mimo prostory univerzity za účasti externích lektorů i studentů, kteří již předmět absolvovali dříve. Na základě zkušeností účastníků z tohoto kurzu jsou postaveny další části výukového modulu Pedagogika zážitku.

Pedagogika zážitku 2
Druhý díl v seriálu předmětů má dvě části - teoretickou a praktickou. Teoretická část se skládá z šesti přednáškových bloků věnujících se teoretickým modelům, na kterých výchova zážitkem stojí (dramaturgie, zpětná vazba, hry, bezpečnost apod.). Uplatnění jednotlivých principů v praxi je ukázáno na příkladu kurzu, kterým všichni studenti prošli v předcházejícím semestru (Pedagogika zážitku 1). Studenti rovněž dostávají do ruky podrobný seznam literatury a jiných zdrojů, která jednak pojednává o teoretickém pozadí zážitkové pedagogiky, ale zároveň nabízí i prohloubení metodických znalostí a dovedností.
Na tuto teoretickou část pak navazuje praktický víkendový kurz, kde si účastníci pod odborným vedením sami zkouší organizovat i realizovat jednotlivé typy programů pro zbývající část účastníků. Závěr víkendu pak tvoří reflexe – zpětnou vazbu organizátorům jednotlivých aktivit dávají jak lektoři, tak ostatní účastníci.

Pedagogika zážitku 3
Úspěšné provedení jakéhokoliv zážitkového kurzu si od jeho realizátorů žádá dlouhodobé zkušenosti s uváděním programů i podrobnou teoretickou průpravu. Po absolvování prvních dvou výše popsaných předmětů si studenti odnáší základní představu o tom, jak výchova zážitkem funguje, avšak získávají jen minimální praktické zkušenosti, se kterými nejsou připraveni pro vlastní praxi. Z tohoto důvodu je třeba studentům, kteří o zážitkovou pedagogiku projevují vážný zájem, nabídnout možnost spolupráce na přípravě kurzu Pedagogiky zážitku I. (tedy kurzu, kterého se sami zúčastnili o rok dříve) - studenti si tak mají možnost prakticky vyzkoušet všechny principy výchovy zážitkem a při vlastní přípravě kurzu neustále konzultovat problematiku mezi sebou i s dalšími odborníky z realizačního týmu. Supervizor, který je na kurzu vždy přítomný, pak v rámci jednotlivých sezení uskutečňovaných přímo na kurzu, dává mladým lektorům nejen zpětnou vazbu, ale též podrobnější informace – např. k vedení reflexí.

ZDrSEM
Součástí studia Pedagogiky volného času na Teologické fakultě JU je i povinnost absolvovat kurz první pomoci. Kromě kurzů vedených formou běžných přednášek, nabízí fakulta ve spolupráci s Prázdninovou školou Lipnice v rámci celoživotního vzdělávání rovněž akreditovaný kurz ZDrSEM ve své „základní mutaci“. Pro studenty (v roli účastníka kurzu) je ZDrSEM příkladem aplikace teoretických principů v konkrétní podobě zážitkového učení.