Gymnos Akadémos 1(2)
Kateřina Najmanová, Michal Šafář
Záměrem textu je prezentace práce, jež je koncipována jako případová studie, a která si klade za cíl pomocí dotazníku SVF 78 zjistit existenci vztahu mezi intervencí zážitkově-pedagogického kurzu „Krajnice 2008“ a vybranými strategiemi zvládání stresu.
Výsledky provedených tří měření statisticky signifikantně neprokázaly vztah mezi inter-vencí a strategiemi zvládání stresu jakožto sekundární efekt působení tohoto autorské-ho projektu uskutečněného v rámci studijní-ho programu pro studenty oboru rekreologie denní i kombinované formy studia. Po podrobnější analýze byly odkryty prakticky významné posuny u některých účastníků naměřené konkrétními subtesty dotazníku.
Dita Nechanická, Martin Jílek
Příspěvek popisuje pilotní studii zjišťující styly učení studentů sportovně a všeobecně zaměřené třídy třetího ročníku čtyřletého gymnázia. Článek stručně popisuje teoretická východiska, specifikuje cíle a hypotézy a analyzuje výsledky. Na základě provedeného výzkumu dochází k závěru, že lze potvrdit stanovenou pracovní hypotézu 1: existuje statisticky významný rozdíl ve stylech učení mezi studenty sportovně a všeobecně zaměřené třídy gymnázia alespoň v některých z proměnných. Stejně tak pracovní hypotézu 2: studenti sportovně zaměřené třídy statisticky významně více preferují zážitkové učení, než studenti všeobecné třídy.
Miroslav Žák
Článek se zabývá fenoménem adaptačních kurzů na středních školách. Přináší poznatky z výzkumu, který tyto kurzy sledoval, analy-zoval, porovnával z pohledu sociometrické meto-dy SORAD (Sociometrický ratingový dotazník). Výzkum proběhl na sedmi střed-ních školách v České republice a zúčastnilo se ho celkem 620 studentů. Z výsledků vy-plývá, že adaptační kurz má statisticky vý-znamný vliv na pozitivní vnímání spolužáků v třídním kolektivu. Tento efekt však trvá maximálně půl roku, pokud nedojde k další intervenci (po této době již není statisticky významný rozdíl ve vztazích u třídních kolek-tivů, které se zúčastnily/nezúčastnily adap-tačního kurzu).